文 / 阿丽塔 2021-05-10 10:53:15 来源:亚汇网
2026年普通高等学校招生全国统一考试7日开考。据中国教育部发布数据,今年全国高考报名人数为1290万人,比去年减少45万人。 6月7日,北京,中国人民大学附属中学朝阳学校(东校区)考点外,考生准备进入考场。当日,2026年全国高考拉开帷幕。中新社记者 王紫儒 摄 2026年高考定于6月7日至8日举行,部分省(区、市)由于考试科目设置不同,9日、10日也安排了部分考试科目。自2025年第五批高考综合改革省份正式开考后,截至目前,全国已有29个省份完成新高考的落地实施。其中,上海、浙江、北京、天津、山东和海南6个省份采用“3+3”选科模式,另外23个省份均采用“3+1+2”选科模式。 考前,中国教育部已会同有关部门专门作出部署,要求各地坚持以考生为本,持续开展“高考护航行动”,加强治安出行、食宿卫生、防暑降温、噪音治理、心理辅导等综合保障,为符合条件的残疾考生等特殊困难群体提供合理便利,充分做好考试期间可能出现的极端天气、自然灾害等突发情况的应对准备工作,全方位确保高考安全、平稳、顺利举行。 教育部还发文强调,以更严要求打击舞弊,全力维护公平公正。文中指出,防范打击高科技舞弊,指导各地深化考生诚信考试教育,进一步强化人防、物防、技防等措施,织牢织密考试安全防护网。 公安机关和教育部门亦表示,将始终保持“零容忍”态度,进一步强化协同联动,全面加强高考安全
教育培训 小亚 06月07日 13:02 115
2026年4月,教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》(以下简称《行动计划》),提出将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。 此举传递的信号很清晰:未来的教师,既要“传道授业解惑”,也要驾驭智能工具、开展人机协同教学。 围绕利用人工智能(AI)赋能教师教学,《行动计划》提出,围绕课前、课中、课后教育教学全过程,加强智能教学系统应用,为教师减负增效;辅助教师开展作业管理,推进智能批改、答疑和辅导;利用智能技术分析课堂教学行为,帮助教师提升教学质量。 在受访专家看来,将人工智能应用理论纳入教师资格考试和认证环节,有助于系统提升教师群体对于人工智能技能运用、技术伦理规范的理论素养,并在教育教学全过程中科学引导学生正确使用人工智能产品。但教育教学中的人工智能技术融合实际效果和潜在风险,还有待在未来的教学实践中予以观察、评估并持续优化。 政策领航 国家首份应用规范 在北京市某小学,五年级数学老师刘老师的日常教学,正是《行动计划》落地的生动缩影。每天课后,刘老师都会借助人工智能学习机,对孩子们当天的数学知识点掌握情况进行全面测评,无需手动批改,人工智能便能快速生成详细的数据分析报告,清晰标注出每个学生的薄弱环节——有的孩子几何图形应用题失分较多,有的则在计算步骤上频繁出错。 “以前批改作业、分析学情,每天至少要花两个小时,现在有了人工智
教育培训 小亚 04月30日 08:02 2530
作为我国首部针对全民阅读的行政法规,自2026年2月1日起,《全民阅读促进条例》(以下简称《条例》)施行。随着《条例》落地实施,全民阅读工作已从政策倡导迈入法治化、制度化推进新阶段。 《条例》如何以法治之力护航全民阅读深入开展?为书香社会建设提供哪些制度支撑?如何推动《条例》各项规定落地见效?多位全国人大代表、全国政协委员在接受《法治日报》记者采访时,围绕《条例》落地实施建言献策。 从“软任务”到“硬约束” 筑牢阅读保障根基 “《条例》的颁布实施,为书香社会建设提供了明确的制度依据。”全国政协常委,中国作协党组成员、副主席邱华栋表示,伴随着书香社会建设影响力持续提升,公共图书馆、城市书房、社区书屋、乡村阅读点等阅读设施不断完善,阅读活动覆盖面不断扩大。 “全民阅读是‘鼓励阅读’而非‘强制阅读’,其立法本意在于以法治方式保障公民阅读权利、优化阅读环境。”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅从法治视角解析了《条例》的四重保障功能:通过明确各级主体的法律责任,解决“谁来负责”的问题;通过保障公民平等获得阅读资源,解决“为谁服务”的问题;通过建立规划监督与问责机制,解决“如何落实”的问题;通过规范阅读内容供给,解决“读什么书”的问题。 在全国政协委员、文化学者魏新看来,《条例》颁布实施是全民阅读高质量推进的全新起点,保障每个人都能平等
教育培训 小亚 03月05日 08:31 5504
财政部部长蓝佛安在12月27日至28日举行的全国财政工作会议上表示,明年将支持办好人民满意的教育:进一步加大财政教育投入,研究建立适应学龄人口变化的教育经费分配新机制;实施好逐步推行免费学前教育政策,推动义务教育优质均衡发展,支持扩大普通高中学位供给和职业学校办学能力提升等。(记者申铖)
教育培训 小亚 2025-12-28 12:31 7972
“包的”表示赞同,“做不了一点”表示拒绝,赞美用“666”……今年11月,江西九江一位小学语文教师发布视频,提到学生在课堂频繁使用网络热梗的现象,引发广泛讨论。如今,一些中小学生张口闭口皆“梗”,无“梗”不欢,其中有轻松有趣的表达,但也夹杂着不少贬义、侮辱性的“烂梗”。 当校园流行语撞上网络梗,如何理性、客观看待这一现象,多方协力疏通“梗阻”,让网络“烂梗”远离青少年,值得社会各界关注。 孩子爱“玩梗”,家长、老师“怎么接” “哥们儿,你这个操作也太‘神人’(指水平、能力低——记者注)了,‘菜’得离谱啊。”“别叫,我包C(指以出色的个人发挥带领队伍取得游戏胜利——记者注)的,你看我操作就完事了。” 12月初,周五傍晚,成都某中学初二学生吴斌(化名)放学回到家里,立刻冲到电脑桌前启动游戏,通过游戏里的语音系统和同学聊起天。“不打游戏的外行人肯定听不懂我们在说什么。”吴斌有几分得意地说。 说话带“梗”成为吴斌和同学们的流行语。“有一次家庭聚餐,奶奶问我她做的回锅肉好不好吃,我没多想就回了一句‘包的’,奶奶没听懂,问说的是什么。”同班同学孙宇(化名)说起这一幕笑了起来,但又有些委屈,“为这,我挨了爸爸一顿批评,说我不好好说话,但我的本意是想表示夸赞”。 面对学生张口闭口网络梗,家长、老师“接招”的方式各有不同。 孙宇的父亲对孩子频繁使用网络梗表示反感,为制
教育培训 小亚 2025-12-23 08:31 8164
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